裴斯泰洛齐的拼音怎么读
词语意思
裴斯泰洛齐(1746~1827)为瑞士教育改革家，贫民子弟教育家，教育思想家及教育实验家。裴斯泰洛齐生于苏黎世(Zurich)，父亲为一外科医生。裴斯泰洛齐五岁时，父亲过世，整个家庭生活即由其母亲一肩挑起。裴斯泰洛齐受母亲及女佣的照顾及教养，自小即对母亲敬爱有加，景仰备至。最初裴斯泰洛齐曾经学习神学，打算做一名神职人员，其后学习过法律，当过农人，然而这些职业都不能迎合他的志趣。最后以经办学校，致力于教育着作的撰写，作为他改善社会、拯救贫苦儿童、发扬新教育理论的事业。
裴斯泰洛齐是一位从教育实际活动经验中，发展个人教育理论的学者。虽然他受卢梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)教育思想的影响不小，不过，在他多年的实际教学经验中，也发展出不少颇受当时学者所重视的教育见解。一七九九年，他在史坦兹(Stanz)创设孤儿们的学校，教导儿童生活知能；一八零零年至一八零四年，在柏格得福(Burgdorf)设立学校，探讨教学原理；一八零五年至一八二五年在伊弗顿(Yverdon)建立学校，实验他个人发展出来的教育理论，该校遂成为当时欧洲颇具吸引力的教育圣地。十九世纪后期，闻名的幼稚教育家福禄贝尔(F.W.A. Froebel, 1782~1852)、教育科学化的推动者赫尔巴特(Johann F. Herbart, 1776~1841)均曾亲聆裴氏的教学。裴氏深信儿童初期的教育，有赖家庭中母亲的教诲，因而对母亲在儿童教育实施上所扮演的角色至为看重。裴氏认识到儿童各具特质，其个别差异，教育上必须予以注意。裴氏认为儿童编班时，可以以儿童的能力作为编班的一种依据，而不必完全以儿童的年龄为之。裴氏注意到教师的教学成效必须留意到与学生心理成长的过程相对应。学生应该学习如何思考，如何由观察而至于理解，而后形成清晰明白的观念。他相信教育有促进社会进步的作用。现实的生活本身就是教育。在学习理论上，他强调由类似而至于新颖；任何学习都应伴随着实际的操作；学习活动须与个人的情绪反应相结合；儿童的学习活动应该与他心智的发展历程相配合。他强调儿童除了学习读、写、算之外，尚要学习绘画、唱歌、体操、做模型、收集物品、制作地图、郊游等，因而经验成了学习的基础。
裴斯泰洛齐闻名的教育论着计有：〔隐士的黄昏〕(The Evening Hour of a He
